Integra: cooperación para la inclusión social

Por Tania Lafont y Estuardo Monterroso

La relación entre la educación superior y los territorios ha cambiado en Latinoamérica. La investigación, la docencia y la extensión universitaria convergen en agendas que responden a necesidades sociales concretas y, bajo ese enfoque, se desarrolla Integra: un programa binacional orientado a la internacionalización académica y la transferencia tecnológica, con acciones centradas en sostenibilidad social en Colombia y Ecuador.

El programa, financiado por ICETEX y ejecutado entre octubre de 2025 y abril de 2026, articuló a la Universidad Simón Bolívar, la Universidad El Bosque, Unitecnar y la Universidad Espíritu Santo. La iniciativa combinó capacidades científicas, gestión del conocimiento y apropiación tecnológica en contextos con rezagos históricos en acceso a educación y tecnología.

“Integra consolidó una estrategia de cooperación académica entre Colombia y Ecuador que articuló internacionalización, transferencia tecnológica y trabajo con comunidades”, afirma Ana Romina Molina, directora de Internacionalización y Cooperación de Unisimón. “El propósito es fortalecer capacidades locales y generar proyectos sostenibles desde el conocimiento universitario”.

La base operativa de Integra fue un esquema de trabajo colaborativo entre instituciones con perfiles complementarios. Unisimón lideró procesos asociados a gobernanza científica y gestión del conocimiento, la Universidad El Bosque orientó la traducción de contenidos técnicos hacia lenguajes accesibles, la Universidad Espíritu Santo gestiona redes de cooperación y alianzas internacionales, y Unitecnar se enfocó en el fortalecimiento tecnológico y la apropiación digital en comunidades locales.

La distribución de funciones permitió abordar la transferencia tecnológica desde una perspectiva integral. Molina explicó que los procesos no se limitaron a la circulación de conocimiento académico, sino que incorporan mecanismos de adaptación a contextos específicos. “Cada intervención respondió a diagnósticos territoriales y buscó generar capacidades locales que se mantengan más allá de la duración del programa”, dijo.

Las acciones en Colombia se dieron en zonas priorizadas dentro de los Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial (PDET), creados con los Acuerdos de Paz del 2016, donde persisten brechas en acceso a formación y herramientas tecnológicas. En Ecuador se hicieron en la Zona de Integración Fronteriza (ZIF), con problemáticas similares en términos de conectividad, educación y oportunidades productivas. Ambos escenarios tienen condiciones estructurales que requieren estrategias coordinadas entre academia, comunidades y actores institucionales.

“Integra consolidó una estrategia de cooperación académica entre Colombia y Ecuador que articuló internacionalización, transferencia tecnológica y trabajo con comunidades”.
Ana Romina Molina
Directora de Internacionalización y Cooperación de Unisimón

Formación y sostenibilidad

Integra incorporó un componente formativo que combinó sesiones sincrónicas, espacios asincrónicos y procesos de mentoría. El diseño metodológico priorizó prácticas pedagógicas, promovió liderazgo académico y facilitó la construcción de proyectos aplicados porque concibió la formación como un proceso bidireccional, en el que circulan conocimientos entre universidades y territorios.

Según Isis Pájaro Muñoz, profesora del Departamento de Ciencias Sociales de Unisimón, la experiencia fue un espacio de intercambio académico de inclusión educativa y construcción de tejido social. “Participar en el equipo Integra de Unisimón fue una oportunidad para fortalecer una línea de trabajo que he venido consolidando en torno al compromiso social con la inclusión educativa, en particular para este proyecto construyendo tejido social. Espero compartir aprendizajes y conocer experiencias exitosas en el vecino país”, comenta.

El programa tuvo una dimensión de sostenibilidad en dos niveles. El primero correspondió a los proyectos en territorio, diseñados para continuar bajo la gestión de comunidades y autoridades locales. Y el segundo fue la apropiación institucional de metodologías y aprendizajes para reforzar la capacidad de las universidades de intervenir en contextos similares en el futuro.

Las iniciativas impulsadas incluyeron procesos de tecnificación comunitaria, ajustes curriculares y estrategias de liderazgo científico. Cada uno de estos componentes respondió a la necesidad de consolidar capacidades locales que permitan enfrentar problemáticas sociales desde enfoques basados en evidencia científica.

La cooperación binacional que propone Integra también amplió las rutas de internacionalización universitaria. “A diferencia de modelos centrados en movilidad académica individual, el programa privilegió la construcción de redes y el desarrollo de proyectos conjuntos con impacto territorial, lo que redefinió el alcance de la internacionalización al vincularla con agendas de desarrollo local”, sostiene Molina.

El seguimiento a los resultados del programa contempla indicadores asociados a apropiación tecnológica, fortalecimiento institucional y continuidad de los proyectos en territorio. La medición de estos elementos permitirá evaluar la efectividad del modelo y su posible replicabilidad en otros contextos regionales.